Las metodologías y aplicaciones didácticas no pueden ser las mismas en aulas virtuales que en aulas presenciales, ya que requieren de otros formatos y modos de conservar el interés y la atención. Aquí descubriremos en qué consiste el diseño instruccional y cuáles son los roles asociados a este proceso.

Desde la educomunicación, recuperamos, pensamos y creamos estrategias que hagan que la experiencia de aprendizaje sea dinámica y permita el trabajo autónomo de las participantes de los cursos virtuales. También aprenderemos sobre los momentos sincrónicos, asincrónicos y el modo de enlazarlos para fomentar la participación.

Tenemos el convencimiento de que el diseño gráfico y los tonos/formatos de comunicación no son aleatorios o de adorno. La elección pertinente de líneas conceptuales y de formatos comunicativos son esenciales para alcanzar los objetivos de aprendizaje que hemos planteado.

Hay una serie de herramientas libres para plataformas virtuales LMS que permiten hacer realidad las estrategias metodológicas y didácticas que hemos planteado en el diseño instruccional. Aquí recorreremos algunas de ellas y realizaremos un ejercicio práctico.

El trabajo autónomo en plataformas virtuales, así como en formaciones presenciales, requiere de un acompañamiento cercano en temas técnicos, humanos y de motivación para fortalecer la continuidad y finalización del curso. Aquí conversaremos sobre estrategias y canales de acompañamiento, así como de métodos de evaluación tradicionales y no tradicionales que permitan acreditar el conocimiento.